斗智斗勇的生活

2013年5月6日星期一       晴           3岁6个月9天

自由选择的权利

孩子需要拥有选择的权利和自由，有时候我们还需要“故意”赋予孩子这样的权利和自由，以此来训练她们承担相应后果的能力。

昨天晚上，从外面干活回来，已经7点钟了。为了尽快把晚饭端上桌，我和宝爸分工合作、各司其事：我做饭、他照顾孩子！他的工作就是带领孩子们脱换衣服、洗手、洗脸。我在厨房里双管齐下一边把汤锅放在火上烧着准备煮面，一边洗西红柿准备做卤。当我在厨房忙得热火朝天的时候，蕾蕾却和爸爸对峙上了——她不同意爸爸陪她去洗手，也不想自己去，非要妈妈陪着她才肯去洗手，当然脱衣服、换衣服也一律遭到了同样的尴尬局面。话说当时，我汤锅里煮上了面，炒锅里炒着西红柿——我就跟蕾蕾说：“你不喜欢爸爸陪着你，就自己去洗吧，我相信你自己也能洗干净！”她不干，站在我身后吭叽——她是在求关注，我们都在外面忙了一天，虽然蓓蕾一直在旁边玩儿，但我们都专注于自己手中的事情，根本没有照顾到她们的感受。所以，我很能理解，她此时出现的这种消极情绪——她是在“耍手腕”以此来求得我们的对她们的关注！当然孩子不可能意识到自己行为背后的真正目的，她们只是凭直觉、凭经验用自己认为最快、最有用、最直接的手段来获得我们的关注罢了。但是，我不能用我的“关注”来奖励她的这种不恰当的行为，所以，我给了她一个选择：“你可以选择自己去洗手，也可以选择让我陪着你去。如果你自己去洗的话，马上就能洗，然后就可以坐下来喝水、吃东西（中午剩的松饼，被我热了一下，蓓蓓已经洗完手吃上了）；如果你想要我陪你去洗手的话，就需要耐心地等一会儿，我现在正在炒菜你也看到了，等我炒完菜才能陪你去。”听了我的话，她痛苦地犹豫着：“是……”我又把两个选择强调了一边：“是自己去洗，现在就能吃到东西，还是等着我陪你去洗，待会儿再吃。”她这回痛下决心：“妈妈陪蕾蕾去洗。”我爽快道：“好，那你耐心地等我一会儿吧！”这回，她参与到了选择中，自己为自己的行为做主了，也就能耐住性子，安静地陪在我身边等着我了。当我熄掉煤气拉着她的手走向卫生间的时候，她已经有点儿兴高采烈的模样了。

摆脱“控制”

吃饭的时候，蓓蓓胃口极好，很快就吃了大半个松饼。而蕾蕾，空虚而亟需关注的精神主导了她的情绪，因此怎么都觉得不顺。先是宝爸把她的松饼切开了，她大哭着要求回到刚才，发现不可能就要去用双面胶把两半的饼粘上。我和宝爸一直和她共情，表示理解她的痛苦，后来她终于哭哭啼啼地接受了现实。但对于蓓蓓坐在我旁边，而她挨着爸爸坐表示很不满——甚至打算以不吃饭来就此相要挟。我把椅子搬到她们俩之间，坐了下来，她还是不好好吃饭，胃口很不好的样子，一直哼哼唧唧。我就跟她说：“不想吃就别吃了！”她不干，要吃，但还是不好好吃，还要我抱着。我就把她抱在怀里，她有一搭、没一搭地吃着盘子里的面条，松饼也没吃多少。最后草草收场了，看到我抱着她，蓓蓓也靠过来要我抱，我就把她俩都搂在怀里——跟她们说了一会儿话。

因为今天的饭吃得晚，所以讲了一会儿话就差不多8点了，到了洗漱时间，可蕾蕾的情绪还是很不好，我和蓓蓓进了卫生间，她蹲在地上开始哭。并且说自己“腿麻”——对于‘腿麻’，我真的有颇多揣测：第一，真的麻，可能是由于缺钙引起的，或者白天活动得太多，累到了，她表达不清楚那种不舒服的感觉就说成了‘麻’；第二，实际上不麻，只是以此作为获得我们关注的手段，让我们可以借此给予她更多的关心——这可能反应出孩子缺少关爱，需要走“歪门邪道”来获得关注，所以需要反省的是我自己。但是，不管处于怎样的原因，我认为，目前洗漱上床才是第一要务。所以，在她哼哼唧唧说自己腿麻的时候，我帮她揉了揉腿，然后要求她和我们一起刷牙。可是，她忽然大哭起来，我问她：“你站在这儿大哭是什么意思呢？我希望你洗漱，但是你有什么打算呢？”她哭着说道：“蕾蕾想哭一会儿！”我说好的，你哭一会儿吧，我和蓓蓓先刷牙。然后她就一个人站在那儿哭，后来哭出了鼻涕和眼泪，往我要纸，我递给她，她擦完鼻涕顺手扔在了地上，我告诉她：“把纸捡起来，扔进垃圾桶！”她听了我的话，更加大声地又哭了起来。后来，蓓蓓刷完牙，要洗脚，我就给她接了一小盆水。蕾蕾见了也要洗，她们就一人坐一个小板凳，把脚放在一个盆里洗着，忽然俩妞又因为争空间打了起来，蓓蓓打蕾蕾，蕾蕾尖声大叫着哭——我告诉蓓蓓不要打人，然后让蕾蕾对蓓蓓说：“不要打我！”……可是，小家伙们把我领进了她们设计好的圈套里去了——以“打人和被打”获取关注！意识到这一点，我决定冷处理。当我对她们你来我往的“表演”无动于衷的时候，她们很快就对此失去了兴趣。然后，俩人洗屁股，蕾蕾洗完了屁股哭着对我说：“蕾蕾还没刷牙呢！”我告诉她：“没关系，现在刷也可以。”她站在镜子前，我把牙刷递过去，她又开始哭。

问她：“你这是作何打算？”

她委屈巴拉地说：“蕾蕾还要哭一会儿！”

我：“行，你哭吧，我陪着你！”

然后，我站在她身后，用手握着她的肩膀。她哭了一会儿，大概哭够了，开始刷牙。刷完牙进屋上床，念了一本《FISH FACTS》。然后睡下。

……

整个晚上，从吃饭开始，一直到上床，小蕾蕾一直处于黏人和缠磨的状态中，还好，我没有受到她情绪的影响，而是能够很冷静地跳到远处观察。当我表现得很理性，而不是很情绪化的时候，她的情绪的感染力明显降低了。她的情绪一直留在她自己那里，我帮助她疏导、引导她做出选择，但不被她的情绪所控制。所以，当我们一起躺在被窝里，而我把头靠在她的头上表示亲热的时候，她也低声地呢喃：“蕾蕾爱妈妈！”当我们具备觉察她们行为背后的目的智慧的时候，我们就很容易明白接下来应该怎么做。要想不被孩子控制，真的需要智慧和耐心。

蓓蓓的鞋子

早上出门之前，蕾蕾孩子卫生间洗脸，蓓蓓已经准备好穿鞋子了。

她兴高采烈地去鞋柜里拿出了自己的帆布鞋，不无得意地叫道：“妈妈，看蓓蓓！”——我知道，这个时候，她是在寻找我的肯定和赞扬，可是当时我头脑短路了直接说出了我自己的想法。

我对她说了句：“哦，宝贝儿，别穿这双鞋，穿新买的那双鞋……”

自己的话说出口了，也意识到说得鲁莽了。那个期待表扬的小妞，遭遇了否定，脸上的表情僵住了，接着哽咽道：“不好，新买的鞋子太挤脚了，蓓蓓穿着不舒服……”

我赶紧也跟着澄清：“宝贝儿，我想让你穿新鞋是因为你现在拿的这双鞋太脏了，我想把它刷一刷。但是，最终的选择权在你自己手中，你自己来决定你今天穿哪一双……”

听了我的话，她止住了哭，也凝固在那儿不动，不知道是在选择还是在犹豫。倒是蕾蕾走了过来劝道：“穿吧，蓓蓓！”

就这样，蕾蕾穿着新鞋，而蓓蓓穿着一双面目全非（前一天，她穿着这双鞋去踩过水坑）的鞋子去了幼儿园。

话说从幼儿园回到家之后，小家伙脱下来鞋子，直接送进了卫生间一边还对我说：“妈妈，把鞋子刷了吧！”——呵呵，小家伙是个多么可爱的孩子！我的每一句话，她都那么认真地对待着！

别人为什么吃呢？

晚上从幼儿园回来，领蓓蕾去小区门口的果蔬超市买水果。惊讶地发现他家做起了烧烤，一个大大的烤炉架在车来车往的马路边上，四张塑料的桌椅也就摆在了离马路不足5米的地方。我和店里的人打招呼问：“你们做起烧烤啦？”蓓蕾听了我的话，要去看，我就领她们去烤炉那儿看，然后还指着放串的冷柜给她们看。看完了，蓓蓓对我说：“妈妈，蓓蓓也想吃。”

我：“宝贝儿呀，这里离马路那么近，车来车往很多灰尘和汽车尾气都会落到烤的东西上面，实在不卫生，吃了会危害健康。”

蓓蓓：“妈妈，别人为什么吃呢？”

我：“嗯……别人可能不怕生病吧，我可害怕宝宝生病呢，生病很难受的。……也有可能别人没有意识到卫生的问题吧……”（真的好难回答，我也纳闷为什么别人要去吃路边的烧烤呢？）

为了转移她的注意力，我对她说：“如果你也想吃烧烤，妈妈可以在家里给你做。”

她：“好，今天就做！”

我：“哎呀，今天肯定不行，因为做烧烤要准备很多东西，咱们现在肯定来不及准备的。嗯，我们可以找个周末，然后把需要的东西都买来，然后一起做烧烤……对了，我今天给你们煮了玉米和地瓜，你们想吃吗？”

蓓蕾齐声地：“好！想吃！”